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本报讯记者昨日(19日)从河南省招办获悉,2009年我省普通高招专科层次补录结果已于日前报送教育部,这意味着2009年高招扫尾工作全部结束。

里斯本地区中国学生学者联谊会迅速起草了募捐倡议书,号召全体旅葡留学生积极行动起来,向祖国亲人伸出援助之手,以捐款的方式为灾区人民提供帮助,各地留学生们积极响应此号召,踊跃捐款。截至到目前,已经为灾区捐款约4300欧元。

画展开幕式结束后,来自美国的青少年与首都青少年共同绘制了一幅主题为"情系灾区、奉献关爱、祝福奥运"的祝福长卷。长卷上有心手相连的中外儿童、和平鸽、漂亮的房子、绿葱葱的树木等,在图案的上方赫然用红色彩笔写着两个大字--汶川。这幅长卷将交由北京青年联合会转赠给四川灾区的孩子们,祝福他们平安幸福。

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“如果把无形的电磁波比作有形的飞机炸弹,我们的工作就好比在建防空洞。”周璧华说,“可以说,没有电磁脉冲防护能力,战事未开已先败。”

考察结束时,胡锦涛听取了内蒙古自治区党委和政府的工作汇报,对内蒙古近年来经济社会发展取得的成绩给予了充分肯定。他希望内蒙古各族干部群众按照党的十七大提出的要求,高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,紧紧抓住深入推进西部大开发的宝贵机遇,通过扎扎实实的工作,在继续解放思想、坚持改革开放上迈出更大步伐,在推动科学发展、促进社会和谐上取得更大成绩。

  在明年针对内地学生的招生政策上,香港大学也有一些微调,如取消了英语笔试,只采用面试。

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随后,售货员开始带着他在酒柜处选酒。售货员说,当时看酒时,小辰不是说英语就是说法语。售货员便问小辰:“你国语说得不是很好吗?干吗要说英语?”随后小辰便不再理他。没有办法,售货员也只得用英语给小辰介绍酒。没想到小辰冲他说了句,“yourEnglishisverygood”。

2.让孩子切实感受到除了网络游戏,还有更好玩的事情可做。丰富孩子的业余生活,鼓励孩子走出房间。比如打球、旅游、看电影、下棋等。网络游戏永远不会是孩子唯一喜欢的休闲活动,可能是我们从小就剥夺了孩子从各种游戏中体会乐趣的机会,或是我们窄化了孩子的生活空间和活动范围,一直习惯于把孩子关在房间里,使得孩子的娱乐形式单调化,才会寄情于网络游戏。

  新华社贵阳7月9日电(记者 秦亚洲)贵阳市教育局近日规定,从今年进校的新生起,示范性高中不得举办各种重点班。新生入学后,各学校一律实行微机分班,均衡配置教师,确保分班公平、公正。  各个学校因教学实验和办学特色需举办实验班、特长班的,应该严格控制,同时必须报贵阳市教育局同意、经贵州省教育厅批准后方可实施,并不得在政府有关部门规定的收费项目和标准外加收费用。  贵阳市教育局暂时只允许在示范性高中举办实验班、特长班,每个年级一般不超过一个班,凡拟办实验班、特长班的学校,必须制订具体办班方案。实验班、特长班的招生条件和录取名单必须张榜公布。未达到招生条件的学生,一律不得进入实验班、特长班就读。  《中国教育报》2006年7月10日第2版

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新华网北京3月8日电(记者邹伟、陈玉明)全国人大代表、中国人民大学校长纪宝成接受新华社记者采访时表示,中国的高考应该分成两类:一类是普通高等教育高考,一类是高等职业教育高考。  “我始终认为,我们这么大的国家,这么大规模的高等教育,只有一种统一的高考模式是不行的。”纪宝成代表说,我国现行高考制度可以说是一种精英教育条件下的人才选拔方式,建议深化教育改革和转变社会观念,也就是说家长不一定非要让孩子上名牌的大学,名牌的职业技术学院也是一种选择。这样就能够形成多元化的人才培养模式,这是大众化高等教育阶段最重要的特征之一。  他告诉记者,多元化的人才培养方式和目标,就有多元化的人才培养质量和标准,普通高校培养研究型、通用型的人才,高等职业学校培养岗位型、操作型的人才。一个孩子数理化或者古文稍微差一点,但动手操作能力很强,那就可以优先考虑上高职。  “长期以来,我国只有一个普通高等教育体系,所以老百姓对于普通高等教育比较钟情。”他说,孩子的天赋、兴趣不完全一样,培养方式也就不应该完全一样,关键是努力营造出一种舆论,并形成一种观念,即上哪一类大学都是好的。  纪宝成还表示,普通高等教育和高等职业教育并不是“绝缘”的,两者之间可以建立一道“立交桥”,上了高职的孩子可以考研究生;反过来,考了研究生也能参加高职学习。

以“阅读理解”大题为代表,对于考生阅读能力的考查贯穿全卷。考生平时要坚持阅读速度要求,一般保持在每分钟60个单词左右,逐步达到每分钟70—80个单词;对所阅读的材料不熟悉实属正常,尤其是英语语言文化背景鲜明的内容,要凭借自己的阅读能力,读懂材料获取信息,解决问题;选材还要有一定数目的生词,以培养处理词汇的能力。

(二)玉溪市教育帮扶怒江州、昭通市。玉溪市发挥“云烟之乡”优势,安排所属红塔区、澄江、华宁、易门、峨山等5县帮扶怒江30所学校,江川、通海两县支援昭通地区10所学校。为加强教育对口支援工作的领导,保证支援工作的顺利进行,玉溪市于2000年8月成立了以市政府副秘书长为组长的对口支援工作领导小组,并出台了《玉溪市对口支援怒江州、昭通地区有关学校工作的实施意见》,对组织机构、援助任务、援助期限、支教人员的管理和有关政策、经费来源和使用范围提出了明确的规定。使玉溪市各县(区)教育局、学校和教师,统一思想,提高了认识,积极投身于对口支援工作中,坚持“从实际出发、量力支援、相互学习、加强交流”的指导思想,多年来,玉溪市为受援方教育的改革和发展提供了多方面的支持和帮助。一是双方进行了互访及建立了互访制度;二是双方签订了对口支援协议书;三是建立双方教育教学资料共享通道,充分发挥玉溪3所学校现有网站的信息资源网络优势;四是为受援学校举办学科专题讲座、培训骨干教师和管理人员;五是建立了双方教科研工作双向合作与交流制度,积极推动校际间教研组和相关处室部门的对口联系工作。截止2006年11月,玉溪市共为怒江州培训教师1340人次(2006年314人次),干部交流97人次(2006年42人次)。捐资金额为34.2万元(2006年为14.13万元),捐赠衣物200件、书籍325册(2006年25册)、学习用品1198件(2006年198件)、被褥130套。

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13年中,在河北成为世界最大的单晶硅生产基地的同时,河北工业大学的材料学科也得到了飞速发展。目前,材料学科形成了信息功能材料、材料界面与新型复合材料等5个稳定的研究方向,拥有1个国家级重点学科、1个一级学科具有博士学位授予权,形成了完整的本科生和研究生培养体系,设立的博士后科研流动站被评为全国优秀博士后流动站,并建成了河北省新型功能材料重点实验室。仅2005年以来,就承担了17项国家级科研项目和42项省部级科研项目,获省部级以上科研奖7项。与此同时,培养了一个高水平的教学科研团队,涌现出一批高水平的学科带头人。

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