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对于在高中阶段获国家二级运动员(含)以上称号或者获得市级体育竞赛优胜成绩的考生加20分投档的政策原则不变,但将按照教育部要求组织全市统一测试。只有符合下列全部三个条件的体育特长生才可以享受高考加分提档政策:在高中阶段获国家二级运动员(含)以上证书或获得市级体育竞赛优胜成绩的考生;考生从事的体育运动项目属于北京市统一测试的项目范围;参加北京市统一测试且成绩合格。

去年12月30日,正当我等到快要麻木时,上海移动的录用函终于来了。虽然之后我也接连收到工行、大众等公司面试通知,但此时我已经找到了自己的路,心无旁骛。(上海财经大学2009届学生陈澄)

西南联大所处的时代,正是强敌入侵、民族危亡的时代。“抗日救国,光复中华”就是西南联大的价值取向,于是西南联大制定了自己千古不可磨灭的校训“刚毅坚卓”。因此,“刚毅坚卓”的校训就是特定的时代精神与普遍的大学精神的结晶。而在当今现实的社会条件下,继承西南联大的校训,更有其特殊意义。“刚毅坚卓”中的“刚毅”要求师生做一个无私无畏的人,即所谓的“无欲则刚”,对物质世界或其他人保持自己的主体性,同时也尊重他人的主体性,激励人坚韧不拔,刻苦自励,追求真理,创造丰功伟业;“坚卓”则要求人心之坚定,刻苦自励,勤奋学习,卓然成家,但又不慕名利地位,铁骨铮铮;不好为人师,不强为人师,而又谦恭和蔼,待人以诚,循循善诱,能移风易俗,成人之美。在市场经济的条件下,继续指引我们保持人类的主体性、人的尊严、人的价值!所以“刚毅坚卓”的校训不仅能满足特定的时代的需要,而且具有超越具体时空限制的价值,使大学精神与大学独特的价值取向完美结合。

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韦林镇党委书记张智明捐资3000元,仓西村支书李三德、村长张冯翊捐资1000元,村民张永宏捐资2000元为学校修缮了楼房;村民殷九成个人出资500余元为新鲁小学修缮楼梯。

7月初,一场同样针对农民工子女举办的“博物馆寻宝”活动在安徽省博物馆举行,此次活动的主要内容是“观展览,寻宝物,做游戏,长知识”。同学们在游戏中,亲自到展厅寻找青铜“宝物”,动手拼起一张张青铜器图片,几乎每位同学都能准确地注明器物的名称,不少同学兴奋地表示,通过对文化遗产的的科学解读和趣味体验,提高了自身学习历史文化知识的兴趣。省博物馆群教处宋百灵介绍说,现在博物馆考虑更多的是怎样让青少年亲自参与、自己动手,学生们可以通过对博物馆内的藏品近距离观察,深入了解每件艺术品的创作背景。回到学校后,如果他们根据自己在参观中获得的灵感,在课堂上即兴创作自己的个人作品或者与小伙伴们共同完成一个集体作品,这个作品就是对文化感染力的反馈。

题记:百日,是一个普通的时间单位。但对于高原上的地震灾区玉树来说,却有着特殊的意义。玉树地震百日之际,这片饱受劫难的土地已经焕发出勃勃生机。玉树,正步履稳健,走向新生……

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“过去的我”、“未来的我”、“我的日记”、“我的学业成绩”……新学期开始后,北京101中学500余名高一新生将拿到一份让人耳目一新的电子化综合评价手册。这份在3年后将成为高考录取重要参考的评价表在不少学生眼中更像一个内容多姿多彩的个人网站。记者日前从北京市综合素质评价系统使用培训会上了解到,备受关注的学分认定记录将分别记录学生各学科的考试成绩、班级排名、年级排名、所获学分等项目。为保护学生隐私,评价手册只对学业成绩特别优秀者公布年级排名,对其他学生只公开学分。

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其实看重学历并不是中国的专利。日本政坛流传着这样一个笑话,曾在上世纪90年代初担任首相的宫泽喜一毕业于东京大学,最喜欢问别人毕业于哪一所大学,另一位前首相竹下登毕业于早稻田大学,就很被他看不起,他甚至带着揶揄的口气问:“你进早稻田大学时考试了吗?”没有上过大学的日本前首相田中角荣,尽管有出色的政绩,但也常因为没有大学文凭而遭人嘲笑,乃至他当年因为洛克希德行贿事件出事以后,还有评论家称他就是因为“学历太低”才会做出此事。

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据不完全统计,截至6月3日,团中央和各级团组织共组织引导338.7万名志愿者参与抗震救灾服务,占志愿者总人数的69。他们在医疗救护、义务献血、物资配送、心理调适、现场搜救等方面出了大力,充分体现了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神,集中展示了中国志愿者的高尚情怀。当社会上对“80后”、“90后”有种种议论之时,数以十万计的青年志愿者青春的面庞、坚强的意志、实际的行动,他们的热血与责任心,让外界看到了当代中国青年的真实风貌。(王晓辉)

工作后,我也渐渐结束了学生的节奏,在另一个支点上开始了一个教育工作者的生活。开始忙于应付日子的零碎与工作的疲惫,每一天都过得忙碌而有些慌乱。然而,每一个夜深人静的不眠时刻,窗外的夜色透过挂满尘灰的玻璃,深深印入了我的眼球,心中又油然生起少许的茫然。仿佛自己只身处在那片浩瀚无涯的黑色中,任凭怎么努力,终究辨不清南北东西。长久的冷静,终让迷失的心灵重归心底。我也猛然间意识到,在无穷无尽的外界诱惑面前,我的欲望也逐渐变得无穷无尽。我每天都在忙东忙西,为着自己想要的优裕生活疲于奔命,却唯独冷落了心中的那片净土——书。

  有些教师直言,部分校长在工作的过程中,只对自己的“乌纱帽”负责,专门搞形式主义的东西。“校长应该是学校利益的代表,应该为全体师生负责,而不是只对自己的‘乌纱帽’负责。”有教师提出,“校长啊,我真的希望您不要把官场上的恶习带进学校,使圣洁的殿堂滋生病菌。”

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晚报讯应该什么时候鼓励孩子,什么时候批评孩子?华东师范大学学者潘晓红通过脑功能成像研究发现,由于人脑对不同反馈呈现不同的偏好,非工作之外的情况下,家长和教师应该多用积极的评价反馈形式;在学习情境下,家长和教师则应该把真实的信息传递给孩子或者下属。

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