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这所设在内罗毕大学的非洲首家孔子学院是根据中国和肯尼亚签署的教育协议,应国家对外汉语教学领导小组办公室委托,由天津师范大学负责筹办的,2005年12月19日正式揭牌。按照学生们的需求,学院从一开始便将汉语教学与中国文化紧紧地结合在一起。

此次枪击事件不仅使美国各地学校如惊弓之鸟,更造成了亚裔学生的紧张情绪。柳承熙是纽约城市大学的一名会计专业本科生,他在得知枪击案的凶手是韩国人后,感到非常震惊和失望,他告诉记者,韩国学生一般都比较温和,并不崇尚暴力,他担心这件事发生后,人们对韩国学生的印象会变坏,目前他在学校虽然看不到有任何歧视的行为,但谁也不能保证将来会怎样。弗吉尼亚理工大学有500多名韩国学生,其中包括一些韩裔美国人。目前,韩国驻美使馆人员已紧急就侨民在美安全问题与当地政府协商,并制定相关保护措施。由于美国人看待所有亚裔都一样,因此纽约亚裔团体也对由此可能引发亚裔形象受损表示担心,纷纷关注今后是否会有歧视亚裔的事件发生。弗吉尼亚州州长凯恩在新闻发布会上表示,枪案仅仅是个别案件,不会引发对亚裔学生的歧视,弗吉尼亚理工大学会继续对外籍学生开放。

12月8日上午,武汉市中职学校班级企业化管理教学改革现场会在市财贸学校召开。该校的班级企业化管理改革,让与会的中职学校校长们“眼前一亮”。甚至有校长认为,该校有可能成为全国职教教育学改革的“新星”。

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“当今世界对青年一代提出了更高要求,他们必须具有全球化的视野、丰富的知识、创造和谐世界的责任感以及可持续发展的意识。所有这些,大学生运动员都可以通过大运会这个平台去感受,因为在参加大运会的过程中,大学生运动员可以通过直观了解世界各地运动员的文化、背景和探讨各地不同的社会问题,去塑造自己的价值观,比如战争问题、地区发展不平衡问题、环保问题等。”

育高素质师资队伍。按照“校企互通、专兼结合”的师资队伍建设思路,黄冈职院大力培养既能传授专业理论知识,又能指导专业实践的双师素质、多元角色的高素质师资队伍:鼓励进修,对高学历教师进行奖励;请进来,送出去,学院聘请了7名楚天技能名师,常年聘请240余名兼职教师,专业教师与兼职教师不断进行学习交流,学校每年寒暑假按计划分批安排教师到国内外企业培训;派团队参加德国专家对教师进行的实践技能培训,形成了由专业带头人、骨干教师为核心的教学团队;结合校内外实训基地建设和实训项目的开发,强化教师实践技能培训;每学期安排教师到省内外高职高专对口交流;组织教师与学生同时培训同一项目。教师实践技能、理论知识等不断更新、不断提高,角色不断转换。现有双师素质教师399人,教师队伍结构合理、专业性强、综合素质高。

第二种是急用先学,为了工作的需要而阅读。我是从事理论宣传工作的,对马恩列毛的著作必须有所了解,否则就做不好编辑工作。但这些著作卷册浩繁,而且大都很艰深,学进去很不容易。我的窍门是从书信入手。比如《马克思恩格斯选集》,我先看第四卷。这样做的好处是书信的语言风格往往比较通俗,更近于篱下闲谈一路,接受起来更容易。书信的思想价值不低。比如,我国改革开放后经常引用的一句话,“所谓‘社会主义社会’不是一种一成不变的东西,而应当和任何其他社会制度一样,把它看成是经常变化和改革的社会”,就是恩格斯在致伯尼克的信中说的。

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在大学成立“大学生就业服务工作站”,依托国家级公共就业服务机构强大的服务职能,可以让大学及时了解劳动力市场需求,毕业生不出校门就可以享受到国家级就业服务机构提供的职业指导、职业生涯设计、职业介绍等全方位公共就业服务。

因此,参加训练营、观看形象的逃生演示相关书籍、教材,更能调动青少年自我保护的自主性,更具吸引力,“通过不断模仿、不断训练,他们才能真正掌握逃生技巧,才能在灾难来临时沉着应对。”

宋强:很多常识大家已经不认同了,我们只是把常识恢复一下而已。比如国际关系,就是利益,但许多人把我们弄得一头雾水,连这个简单东西都忘记了。我觉得,需要提醒一下大家。

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记者在采访时发现,已经有不少精明的投资者开始关注留学市场。一位准备为孩子办理加拿大留学的赵先生说,受全球金融风暴和人民币升值影响,留学或者移民都具有投资价值。

负责学生团体票的车站售票工作人员李苏城告诉中新网记者,“从1月3日开始,我们就把行军床都搬到了售票室,吃住在售票室,每天要办理3000多张团体票。”

二是花样更多。最开始的学术腐败还真的仅仅是学术不端或者学术不良,不过是本科生的“抄作业”,其表现顶多是期末将图书馆里学术期刊的论文划上一句、一段或者一篇文章并标记“已用”二字,或者更聪明一点的同学剪刀加浆糊糊弄论文而已。怎么说都是一群没有受过真正学术训练的孩子,“坏”不到哪里去。而现在,不只本科生,就连教授博导院士们,依然操持诸如“改头换面”、“剪刀加浆糊”等“旧业”的也已过时,很多人干脆也不用自己写了,从掮客、枪手到某些学术期刊的编辑,只要付费,那可真是“一条龙”服务,堪称与时俱进。

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  我初识《论语》,是在孩童时代。“文革”初期,上课兴背“红宝书”,其中有“知之为知之,不知为不知”、“学而不厌,诲人不倦”、“温、良、恭、俭、让”等句子,老师也未说明这是毛泽东引用孔子的话,学生娃只管哇哇背,还以为是老人家的“最高指示”呢。到了中学毕业前夕,批林批孔运动来了,才晓得那些话及“克己复礼为仁”等出自《论语》,是历史上的“复辟狂”且和林彪一个祖坟的孔老二说的,《论语》当然是大毒草了,报刊上的批判文章也铺天盖地。直到上大学后认真读过两遍《论语》,才明白完全不是那回事!  后来,无论在家乡的高中任教,还是六年后调到市里的一所中专学校,《论语》一直伴随着我,课余闲暇翻阅诵读,每次都会有新的感悟或收获。《论语》作为孔子思想的集中体现,历经几千年,仍闪烁着智慧的光华,甚至成为中华民族性格的一部分。仅就孔子的教育思想而言,对今天的我们仍具有普遍的指导意义。孔子还非常注意对学生学习方法的指导,他不赞成读死书,提倡读思相融,读有所得,较系统地总结了读书与思考的关系,指出:“学而不思则罔,思而不学则殆。”同时,他又首倡“复习法”:“学而时习之,不亦悦乎!”“温故而知新,可以为师矣。”这些观点极具哲理并包含着朴素的辩证法。在自己的教学实践中自觉汲取这些传统教育思想的精华,真是受益匪浅。另外,我们今天学习国外经验,搞“快乐教育”,其实,这恰是我们老祖宗的发明.《论语》里写得再清楚不过了:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”每遇辅导差生,恨铁不成钢情绪急躁时,“学而不厌,诲人不倦”就会在耳边响起,提醒自己不可灰心,要有耐心;当自己偶尔在课堂上出错,或遇到解答不了的问题陷于难堪时,也决不敢敷衍塞责,误人子弟,“知之为知之,不知为不知。”圣贤之语既是对学风的要求,更是对教风的规范。《论语》中对从师的阐述更见精辟,如“三人行,必有我师焉”等,成为传诵千古的名句。这部儒家经典对自己的启迪,使我受益终生。孔子说:“朝闻道,夕死可矣”,这是一种多么伟大的求知与献身精神。与时俱进,建设小康,我们不正需要这种精神吗?祖国优秀的传统文化,不是包袱,而是治国兴邦的利器!读《论语》,使我更深刻地认识到了这一点。  《中国教育报》2006年5月18日第5版

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