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《纲要》从标本兼治、综合治理的思路出发,明确了政府、学校、家庭和社会各方责任。各级政府及教育行政部门要采取改革考试考核办法、科学设计课程和教材难度、建立监测公告制度、规范各种社会补习和教辅市场等措施;学校要做好改进教学方法、提高教学效果、丰富学生课外及校外活动等工作;家长要树立正确的教育观念、培养子女的良好习惯、加强与学校的沟通合作。

他们分析认为,这种现象是中国高校毕业生规模持续扩大带来的必然的、阶段性变化,即毕业生总量和未就业毕业生总量同步增加,就业质量和就业层次相应下降。这样严峻的就业形势会持续相当长一段时期。

“高校师资普遍具有重理论、轻实践的倾向,尤其对现代气象业务了解不深。同时,预报员是气象领域宝贵的财富,他们有着丰富的实际工作经验。”负责预报员轮训的成都信息工程学院党委副书记敬枫蓉介绍,该校将此次预报员轮训作为促进年轻教师成长的难得机遇,选拔50名相关学科的中青年教师作为助教参与到轮训中,与预报员一起听课、一起学习,同时,虚心向预报员学习,从预报员的问题中提取问题。

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杨雪承认,城市优越的工作和生活条件,在促进人才成长中收益颇多,不利的是,面对激烈的职场竞争,她对自己的实力和优势缺乏自信,四顾身边的陌生城市,她茫然无措。

行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识,只应该研究行为,把行为与意识完全对立起来。在研究方法上,行为主义主张采用客观的实验方法,而不使用内省法。行为主义者认为,学习是刺激与反应之间的联结,他们的基本假设是:行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激,把伴而随之的有机体行为看作是反应,认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上,就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法,为学生创设一种环境,尽可能在最大程度上强化学生的合适行为,消除不合适行为。

  学校还推行“双证书制”,为了保证能力本位的高职教育目标的实现,学校在1999年就提出学历证书和岗位证书并重的要求,为此,学校成立了职业技能鉴定中心,每个学院都有一个技能鉴定部,负责“双证书制”的具体落实。学校开展了40多种岗位资格证书的培训考核,2005届毕业生共1066人,获取各类职业资格证的学生就有1043人,占97.84,这些毕业生因其手拿“双证”、技能过硬而受到用人单位欢迎。

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此次知识竞赛自2009年10月开始,分3轮进行。200余名来自亚全国各地的大、中、小学生参赛,最小的是6年级小学生,最大的是博士研究生。经过激烈角逐,4名选手最终胜出。

沈泳:我把学校整体的情况下一下,我们学院占地面积近300亩,建筑面积12.4万平方米,其中教学及辅助用房58900平方米,生匀是13.42平方米。行政办公用房5300平方米,学生公寓41200平方米,生均9.4平方米。拥有现代化的教学设施,多媒体教室、数字化语音教室,还有图书馆,电子阅览室,综合性经济实验室,全方位覆盖校园的安防系统。校区拥有标准体育场、足球及田径运动场、室外的篮球场、室内的篮球馆、网球馆、羽毛球馆、乒乓球馆、健身房等体育设施。教学楼、办公楼、公寓楼、食堂等设施完备,布局合理。学生公寓内装有电话、网络、空调,为学生提供舒适的学习条件。

新华网上海4月24日专电(记者孙丽萍)23日,上海市新闻出版局局长焦扬在世博会阅读论坛上说,多元阅读、新型阅读正在成为上海“全民阅读”的新趋势。调查显示,逾72%的上海市民有网络阅读的习惯,而且每天平均上网阅读时间长达1.4小时。

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昨天,记者从首都师范大学获悉,2010年首师大在京共招生1730人,学校将在所有热门专业预留二志愿,预留计划数占一批次计划总数的10。今年首师大新增文化产业管理专业,计划招生35人。

高校自主招生,才能让高教找到根本。首先,对高校来说,它会让高校的发展不偏离自己的轨道,专业设置与发展日趋完美,逐渐办出或凸显自己的特色,更有可能跻身世界一流大学行列。其次,从学生来看,他们学习会更有目标,更有乐趣,更有动力,更容易发展成为各领域的人才。(贾志勇)

徐州市中级人民法院有关负责人称,民办学校的社会公益性并没有否定其作为独立法人所享有的民事权利,同样也不能因为其社会公益性就把它的所有风险转嫁给社会、转嫁给政府。出了问题,让政府拿出巨额资金来维持一所“贵族”学校的运转,或为“贵族”学校偿还高额债务,不但不符合法律规定,而且对社会上每一个纳税人来讲也是不公平。后果只能由金山桥教育集团自身来承担。

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魏寿昆一生中有77年从事高校教育工作,曾在中国的9所大学任教,从近代中国的第一所大学北洋大学,到抗战时期的流亡大学,再到新中国成立后院系调整的第一批高校。1952年高等院校进行院系调整,天津大学(原北洋大学)、唐山交通大学、华北大学工学院、西北工学院和山西大学等校有关矿冶系合并,组建了北京钢铁工业学院(1960年更名为北京钢铁学院,现北京科技大学),魏寿昆被任命为第一任教务长。几十年中他共讲授过“物理化学”、“普通冶金学”、“钢铁冶金学”、“活度理论”等28门课程。

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