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第三,鼓励探索创新。创新是孔子学院不断发展的动力。我们支持从各国实际出发,积极探索适合当地文化背景的办学模式、管理方式,鼓励各方面力量参与孔子学院的建设。要根据母语特征、不同层次、不同人群的特点,采取多样化的教材、课程和教学方式,积极为所在地中小学生和社会群众学习汉语提供服务,使孔子学院成为汉语教学资源研发和推广中心,师资培训和教学技术支持中心,各类汉语考试中心。要充分利用现代信息技术,创新教学手段,丰富教学资源,运用网络、广播、电视等现代传媒手段,为孔子学院和其他开设汉语课程的学校和机构提供多媒体教学资源和教学服务。

有权批评学生,乍听起来多么荒诞!不少网民纷纷作惊诧状,认为这一规定太可笑,太不可思议。其实,不少网民是误读了教育部的这一规定,因为教育部的原话是“班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”前置的定语是“采取适当方式”,预设的语境是“批评和教育”。

 李红岩:现实环境下,不排除一些班主任为了成绩和暂时的功利,通过各种隐性的办法增加学生负担。班主任统筹作业量只是减轻学生负担的措施之一,我们要清晰地知道培养学生的目标是什么,怎样教才能使课堂教学更有效率,学生怎样学,才能有效降低学习难度和负担。

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5月26日,孩子们又回到教室,用琅琅的读书声来治疗留在小小心灵中的那片创伤。为了感谢并教育孩子们铭记达州军民的深厚情谊,平通人决定把这所小学命名为“达爱小学”。

美国因为其良好的教育体系和制度,在众多留学者心目中的地位向来是“当红不让”。近年来,随着美元对人民币汇率持续走低,签证难度下降,种种利好使得学子们赴美之心愈加蠢蠢欲动。然而在申请赴美留学的过程中,有些学生会被一些“约定俗成”的说法或传闻误导,以致犯下一些不该犯的低级错误。这些错误犹如留学路上忽然杀出的“程咬金”,最终导致留学的失败,这就非常可惜了。本文采集了众多业内专家和留美人士的现身说法,将他们的经验、感触、意见、建议以及留学误区等与读者一起分析,希望对那些准留学生们有所帮助。

“非学术性”关卡三:个人恩怨与学术是非的混淆。在两位女教师言之凿凿的举报之后,本着兼听则明的原则,公众把目光投向了被举报者本人。该校长认为这是诬告,“有人别有用心,目的是把我搞下台。”在对该事件的争论中,也有很多自称了解内幕的网友认为此事出自个人恩怨,并“曝光”了种种“幕后”。但遗憾的是,我们并没有听到详细的关于论文本身的回应。该校长虽然认为“作为同一个国家自然科学基金的课题,长期积累的数据会相同”,但相对于举报者对论文的详细分析和众多质疑,被举报者的解释显得过于泛泛。即使校长论文中的“百分之四十雷同”确系别有根由,将个人恩怨引入学术争执的做法也对事情解决无益。说白了,有恩怨不代表没抄袭,学术清白应该由学术本身说明。

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二是在组织和管理机制方面,推进规范化、信息化建设。制定和完善学生志愿服务章程,健全规章制度和指导文件,使志愿服务工作规范化、常态化;规范志愿者招募体系;规范和创新志愿服务的培训体系。

  面试是大学生求职择业的必经步骤。大学生求职面试,除必须具备基本的专业知识、专业能力和基本素养外,对所应聘的岗位有一个明确的认识是成功的关键。  什么是“岗位认识”  在面试中,考官大多会考察应试者对应聘岗位的认识,提出这个岗位主要做哪些工作”、“怎样做好这些工作”、“这个岗位有什么样的工作特点”等问题。但许多大学生在面试前对这些问题却没有准备。  据网上调查显示,2005年报考中央国家机关公务员的人数达310656人。在进入面试的2万多人中,有近40的考生对自己报考的岗位究竟从事什么工作不太清楚,还有很多考生是受了同学的影响,随大流,看见别人报了自己也跟着报。我们在实践中也可以看到,初出校门的大学生在面试时总是大谈自己的“专业成绩、实践技能、综合素质、奖励荣誉”等,迫不及待地将自己的“亮点”滔滔不绝地展现在面试人员面前。其实,这很盲目。事实证明,这些岗位认识不足而又不针对岗位要求展现自己才华的毕业生,绝大部分会被淘汰出局。  笔者曾对某高校5个不同专业的各100名毕业生模拟求职时的岗位认识情况进行调查,旨在考察毕业生岗位认识与相对岗位面试成功率的关系。调查结果表明,有些专业中尽管存在选择较多的岗位,然而由于毕业生岗位认识不足而导致面试成功率低。相反,有些专业尽管可选岗位少,但由于对岗位认识比较好,成功率则高得多。  当前大学生岗位认识不足主要可以归纳为三种类型:一是盲目模糊型,即对应聘岗位一窍不通、一无所知;二是一知半解型,即对应聘岗位有些了解,但又了解不深。对岗位职责、岗位要求、岗位联系不甚清楚,对岗位内涵以及核心竞争力等深层次的东西更是不了解;三是南辕北辙型,即对应聘岗位的理解完全错误。无论是哪种类型的错误认识,都是于面试有百害而无一利的。  如何加强岗位认识教育  造成大学生岗位认识不足进而导致面试失败的原因是多方面的。大学生自身缺乏感性实践和平时的积累是一个重要方面,学校在就业指导和教育中对这一问题重视不够也是一个重要原因。  怎样抓好大学生的岗位认识教育呢?首先,要充分认识加强岗位认识教育的重要意义。有专家认为,适应现代社会职业岗位的人才,要具有知识结构合理、能应对当今社会发展和职业(岗位)发展的具体要求、将自己所学的各类知识科学地组合起来以适应社会发展的能力。因此,加强大学生岗位认识教育,在学校教育中教给他们求职择业和应对社会职业、岗位的相关知识,全方位、多层次地塑造、发展、完善他们,有利于培养他们适应现代社会就业的能力,有利于优化他们的综合素养和知识结构,也有利于提高面试成功的机率。在学校教育中加强岗位认识教育,引导他们认识岗位,从观念、知识、能力、行为等方面了解岗位,熟悉岗位,掌握岗位要求,对于提高就业竞争力具有十分重要的现实意义。  其次,要通过岗位认识教育提高大学生岗位认识能力。高校要在就业指导课中强化岗位认识的教育,让学生了解各类岗位是干什么的,对从业人员的要求怎样,紧扣“就业”二字,紧紧抓住“岗位”不放,结合专业特点和学生实际,将我国就业中常见的岗位及职责要求、前景和人员配备、道德规范以及链结的产业、行业相关情况进行有针对性的教育;通过活动课程、专题讲座、报告会等形式,强化学生对社会职业的岗位认识,努力把握就业机遇,正确掌握面试方法,做到知己知彼、立于不败。同时,要在“两课”教学中加强职业道德的教育,引导学生加强职业道德修养,提高大学生职业道德素养,从而更加全面地增强岗位认识能力。  岗位认识教育重在实践,校内外实践基地的建设在岗位认识教育中具有特别重要的作用。岗位认识教育应该成为专业教育教学的一部分,成为社会实践活动的一部分,只有通过社会实践的模拟,才能将岗位认识教育的内容和形式统一为完整的教育活动。在岗位认识教育过程中,高校应有目的、有计划地组织学生参加社会实践,如参与基层单位、工矿企业、工程项目、商务促销、社区服务、结对扶贫、模拟就业等形式的锻炼,由原有的专业实习的定向范围进行全方位的扩充,使他们将在学校学到的一些书本知识和实验技能真刀真枪地运用到实际岗位上去,增强就业的真本领、硬功夫。同时,高校要紧紧依托教学基地,或举办模拟招聘会,引导学生走出课堂,为竞争、择业进行“热身”,为学生提供就业实践锻炼的环境和条件,从而更好地为学生成功就业服务。高校要建立与专业相关的各种不同类型的就业岗位实践基地,让学生在这样的场所直接“上岗”学习,使学生在实践中增强岗位认识,了解岗位要求,积极培养学生的岗位适应能力。  高校就业指导中心中有数在学生实战面试前,要积极为学生“常开小灶”,组织力量对毕业生进行富有针对性的辅导,让应聘学生充分了解用人单位的性质、业务范围、经营业绩、发展前景以及所应聘岗位职务及所需的专业知识和技能要求,引导学生紧扣岗位准备面试,如应聘职位所涉及的责任及所面临的挑战是什么,如何将自身的优势、能力与岗位要求紧密结合起来等,做到有的放矢,一举成功。  《中国教育报》2006年8月9日第4版

教师工作之余干什么?这是以前困扰刘邦学的一个问题。刘邦学是郧西县城北中学的教师,大山里的人们业余生活并不丰富,对于教师来说,似乎选择余地更小。学习,本身工作就是天天与书本打交道,白天晚上都看书,真的很枯燥;开展有益的活动,缺少经费,老一套的活动,熟人熟事,没有展示和表现的欲望,于是一些教师就把业余时间花在吃喝玩乐上。

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从通常情况看,北京、上海、广州、深圳是受高校毕业生热捧的就业“一线城市”。而《2006年武汉大学生就业率指数报告》对武汉地区高校大学生到京(北京)、沪(上海)、穗(广州)、深(深圳)就业情况的分析结果显示:去年武汉地区高校本科毕业生在上述4城市就业人数的比例均有所下降,其中在上海地区的就业率4年来持续下降,2006年仅为0.68%,约是2002年的五分之一。同时,武汉地区高校本科毕业生在武汉当地的就业率呈逐年上升趋势,2006年达到61.11%,创近5年新高。

擦拭皮鞋:先用刷子刷掉鞋面上的污垢,再用纱布醮上过期发酸的牛奶,均匀地涂抹在鞋面上,等干了以后用干布擦拭,鞋面可光亮如新,还能防止皮面干裂。

其实,一路走过来,我们对孩子的种种教育和培养并不是刻意为出国留学做的准备,而是我认为,不论是在哪里生活和学习,这些都是必备的条件和能力。

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据了解,梧桐山村的私塾,包括挂牌的鹿鸣学堂、梧桐书院等七八家,还有在家自行教育孩子的六七家。这里最大的一家私塾——鹿鸣学堂,学生人数已超过百人。蔡孟曹创办的儒愿学堂走的则是小而精的路子:两幢小楼,房间精巧而古风朴朴。一楼客室,正面挂有孔子先师的画像,并按古礼设置各类用具、饰物。

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