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很多时候,我们在解读教学内容时,身份只有一种,那就是“我是教师”,这就导致了我们只是片面地重视与追求“教”的精彩,苦心营造着课堂教学的跌宕起伏和峰回路转。可是学生的年龄、认知水平和生活经验与我们有着巨大的差异,因此他们对教学内容的实际解读与我们的推想说不定相差十万八千里。作为学生学习引领者的教师,为了让每个学生从教材中最大限度地汲取营养,非常有必要站在学生的角度对教学内容进行解读。万老师指出:“有效的语文教学首先要研究学生,然后是研究与之相宜的内容与目标,最后才是方式和方法的问题。”的确,学生的实际才是我们一切教学工作的起点和归宿。

  本报北京7月7日讯(记者 杨晨光)2006年全国高校哲学社会科学科研工作会议今天在京召开。教育部部长周济出席会议并讲话。周济在讲话中强调,要把哲学社会科学摆在更加突出的位置,以科学发展观为指导,立足创新,大力提高高校哲学社会科学研究质量,努力开创高校哲学社会科学研究工作新局面,构建以当代中国马克思主义为指导的中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学学科体系和教材体系。  周济指出,建设具有中国特色的哲学社会科学是推进中国特色社会主义事业的迫切需要,是增强中国文化凝聚力、影响力,实现中华民族伟大复兴的历史责任,是全面贯彻党和国家的教育方针、深化教育改革、提高教育质量的必然要求,也是高校哲学社会科学工作者的神圣使命。高校哲学社会科学研究人才荟萃、学科齐全,具有科研与教学紧密结合的显著特点和优势。高校要发挥认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会的重要作用,要为推进马克思主义中国化,为服务党和政府决策,为弘扬民族文化、培育民族精神、增强国家综合实力,为培养社会主义合格建设者和可靠接班人作出更大贡献。  周济指出,高等学校为建设具有中国特色的哲学社会科学作贡献,必须坚持以马克思主义为指导,把马克思主义的立场、观点和方法贯穿到高校哲学社会科学研究的全过程;必须植根实践,从改革开放和现代化建设的实践中获取理论创新的深厚源泉和强大动力;必须承接传统,以弘扬中华民族的优秀文化为发展的重要基点;必须广泛借鉴,以人类文明发展的一切优秀成果为丰富养料。  周济要求,各地教育主管部门和高校领导要深刻认识哲学社会科学的地位和作用,加强和改进对哲学社会科学的领导,切实保证把哲学社会科学与自然科学的“同样重要”落到实处。要加强队伍建设,为建设具有中国特色的哲学社会科学提供充足的人才保证。要建立健全有利于促进提高科研质量和创新能力的制度,为建设具有中国特色的哲学社会科学提供必要的制度保证。  周济强调,建设具有中国特色的哲学社会科学必须大力提高高校哲学社会科学的研究质量。要强化质量第一的观念,大力支持和鼓励体制、机制创新和管理创新,形成质量导向明确、评估监督有力、竞争流动有序、成果转化迅速、组织运行高效的哲学社会科学研究管理机制。要加大实施“高校哲学社会科学繁荣计划”的力度,实施“繁荣计划”的新增项目,促进高校哲学社会科学研究从重数量增长向重质量提升的转变。要树立良好的学风,培育创新文化,严格学术规范,加强学术道德建设。要坚持严谨治学、实事求是的学风,反对弄虚作假;要坚持严肃的科学态度,反对浮躁之风,营造学者潜心治学的环境和氛围。  教育部副部长李卫红在会上回顾总结了高校哲学社会科学“十一五”期间的工作和成绩,分析了高校哲学社会科学面临的形势和任务,提出了“十一五”时期的主要目标和工作重点。她说,“十一五”期间,高校认真贯彻落实了《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》精神,采取一系列重大举措,取得了令人瞩目的成绩,为推动马克思主义中国化作出了重要贡献,为社会主义现代化建设提供思想保证和智力支持作出了重要贡献,为党和政府决策提供咨询作出了重要贡献,为传承文明与促进中西文化交流作出了重要贡献,为推进社会主义先进文化建设和改进大学生思想教育工作作出了贡献,为创新科研管理机制和构筑人文社会科学研究高地作出了重要贡献。李卫红指出,加强“十一五”时期高校哲学社会科学科研工作,重点是要全面提高哲学社会科学的研究质量,要把提高质量作为一项紧迫而长期的任务来抓,要明确发展目标,把握工作重点,推进高校哲学社会科学迈上新的台阶。  来自全国各省、自治区、直辖市教育厅(教委)和教育部部属高校的分管领导参加了会议。中国人民大学校长纪宝成、清华大学党委书记陈希、北京师范大学校长钟秉林、北京大学党委副书记吴志攀、吉林大学党委书记张文显、南京大学党委书记洪银兴、武汉大学党委书记顾海良、华东师范大学校长俞立中、北京市教育委员会主任刘利民和江苏省教育厅厅长王斌泰作了大会交流发言。有关高校社科管理部门和人文社会科学重点研究基地的负责同志列席了会议。  《中国教育报》2006年7月8日第1版

对于高等教育,目前国际上比较认可的定位是:本科是通才教育,硕士是高级职业教育,博士是学术教育。

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寻找黛莉,赵瑜穿梭在山西、北京、陕西等地,飞机、自驾车等交通方式轮番使用,访问老街上的众多老人、寻访档案馆资料。在这个过程中,找错了人,找错了门是常有的事。但是,赵瑜始终没有放弃,“安静下来,再慢慢分析,仿佛眼前又发生了一起重案。”最终,经过两年多的艰苦寻访,在赵瑾老人那里发现了一个家谱,而赵梅生正是他要找的赵黛莉。

我们的教学也十分认真。每天6点就起床,上一天课,吃了晚饭就在办公室备课,晚上11点以前都没回过宿舍,可以说是“两眼一睁,忙到熄灯”。而且当时跨年级、跨学科教学很普遍,像我除了要教初中的语文、政治,还要教小学的历史、地理,所以要备的课很多。可喜的是,在矿区领导和全校教师的共同努力下,学校教学有了较大的起色,后来学生人数越来越多,学校规模也越来越大。至于我自己,这一辈子都给了矿区学校,直到2002年退休。■本报记者易鑫整理

与往日一样,朱国祥所在的生命阳光馆“天视奇观”体验区门口,观众络绎不绝。但有两点与往日不同,一是观众中多了不少来世博园过节的小朋友;二是这些小朋友被邀请在一张生命阳光馆的首日封上留下地址和姓名,并在一张儿童与盲人手牵手的海报前拍照留念。

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显然,勉县教育局的“老师禁跑令”是针对“范跑跑”事件而发布的,它的逻辑前提无非不外乎如下四条:一是教师有保护学生安全的责任,而且学生的安全比教师的安全更重要;二是别人的生命比自己的生命更有价值;三是凡为别人牺牲自己的利益就是道德的,而关注自身的利益就是不道德的;四是教师乃一神圣的职业,精神境界就应比一般人高。

  “工作任务导向,贴近企业生产实际”是本次职业大赛题目设置的一大特点。担任本次大赛高职组模具比赛的裁判长是苏州普光机电有限公司副总经理孙抗修。据他介绍,在正式比赛前,来自企业、院校的5名专家曾出了15道测试题。孙抗修笑着说:“这些测试题目中,学校老师出的题目,都是从教学、从知识点的角度出发。这个模具有一个弧度,考察哪个知识点,一个拐角,又考察了哪个知识点。企业家就不同了,出的题都是来自实际生产中,比如让学生做一个杯托,我们没考虑这个题目有哪些知识点,但这就是企业中实际要用到的。”

据了解,新疆今年3月份的高校招聘会形式一改往年“大型”风格,以小型化、专业化见长,并将毕业生就业放在就业工作首位,给予政策支持。

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1966年,法国政府公布《职业训练法》提出,设立全国职业训练基金;雇佣员工10人以上的企业,须交纳工资总额千分之六的薪金作为职业训练费用,政府再给予经费补助。

在采访中,江苏一所职业学校学生告诉本报记者,较之保一年900多元的机动车交通事故责任强制保险,乘一次飞机20元的航空意外保险,70元/年、40元/半年的学生实习责任保险便宜得多。学校不给学生提供顶岗实习必需的风险保障的做法,匪夷所思。

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[《北京青年报》记者]:前不久,教育部公布了2006年高校招生工作的相关规定,我们都注意到高考加分范围的扩大,我们想,教育部扩大高考加分的范围是出于什么考虑?是出于教育素质的考虑吗?对于省级优秀学生的比例是什么样?教育部怎么审查和控制这件事,比如一个班里可能出现十个省级优秀学生,这个事教育部怎么做?[16:34]

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