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很多专家提出,随着经济社会的发展,学校安全工作的复杂化程度加深,学校及其周边的安全问题并不是学校或教育行政部门一家就能解决的,需要政府其他相关职能部门的大力配合,才能从根本上得到解决。

1999年至今,北大共获得国家最高科学技术奖1项,国家自然科学奖、科技进步奖和发明奖43项,何梁何利科学与技术成就奖2项,共有16项科技成果入选年度“中国高校十大科技进展”。

  本报讯(记者 赵正元)记者从日前举行的北京市校办产业工作会上获悉,北京近年来加快了高校校办产业规范化建设,新的管理体制与现代企业制度在首都高校校办产业中逐步建立。

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此外,对2009年被清华大学认定的自主招生对象,一般将给予30分之内的优惠。对于在某些专业领域表现出特殊潜能的考生,经专门考核认定、报学校招生领导小组讨论同意后,优惠幅度不受30分限制,但是享受的优惠仅限该考生第一志愿报考特定范围内的专业有效。北大获得自主招生资格的学生同样可以得到30分以内的降分优惠,并在专业录取时享受降分10分的优惠政策。

这种虚拟的“数字化”生活的魅力是无穷的。因为,迄今为止还没有什么技术能像网络技术这样迅速风靡世界的每一个角落,并具体化为人们社会生活不可或缺的重要组成部分。从人的发展而言,网络对于促进人的自我解放和发展的确具有重要意义。一方面,网络交往打破了等级限制,使人与人之间获得了自由而平等地进行直接对话的机会;另一方面,网络技术打破了物理空间对人类生存的种种限制,不仅可以通过自我设计充分激发自己的想象力和创造力,而且可以根据自己的兴趣爱好选择个性化的虚拟社区享受自我释放的快乐。但是,与此相伴随,这种虚拟的数字化生活也导致了一系列负效应。第一,在虚拟的网络世界里,人与人之间的交往是匿名的,无需个人真实身份的认证,这种以非真实身份进行的交往容易使人逃避道德和法律的监管,导致各种各样的网络欺诈,使诚信缺失。第二,网络世界是没有边界的开放社会,它的平等进入和自由参与,让人人都可以在网上发布信息和表达自己的意见,这容易导致网络信息良莠杂芜、是非真伪难辨,造成信息污染;加上色情网站和各种蛊惑人心的歪理邪说大量传播造成的“网害”,更使网络社会遭遇严峻挑战。第三,由于网络世界的交往是通过操作计算机的键盘和鼠标来实现的,人与人之间丰富而温馨的情感交流被切换为单调而冰冷的“人—机”互动,长期沉迷于网络的“虚拟时空”容易导致逃避现实的自我封闭、自我陶醉和自我发泄,形成狭隘的、追求自我完美的孤僻性格,造成人际间的情感冷漠、关系疏远。所有这些,既是网络社会和网络文化强调“非封闭性”、“非中心主义”和“低受控性”所带来的突出问题,也是现代网络技术与人文社会相结合对人类生存境遇所提出的“二难选择”。

此外,“高招属地化”现象此次也被很多读者所关注,郑州师范高等专科学校刘晓莉呼吁:“尽快使高等教育入学机会公平变成现实,尤其应尽快使区域间、省际间的高校入学机会差距缩小为零。”

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从小学到大学,江黎和何俊都是同班同学,毕业后,两个铁哥们成了生意上的最佳搭档。3年前,他们放弃稳定的工作,走上街头卖冰激凌。如今,他们的思诺淇冰激凌车已在销品茂门前站稳脚跟。

“如果我们严格执行了国家提出的政策和规定,如户籍管理和学籍管理规定,端正办学指导思想,高考移民问题就可以减少到最低限度,以至于杜绝。”他说。

山东今年在全国率先将高考分数定为考生“隐私”,只向学生本人提供,学校、教育部门不能查询,更不能以分数排名进行奖惩。省教育厅有关负责人介绍,此举旨在纠正长期以来片面追求升学率的倾向,改革应试教育之风。记者就这一改革的落实情况进行了调查。

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比较而言,历代所编的《经籍志》、《艺文志》等,对我们编纂《子藏》更有帮助,可据以考证、寻找历史上各个时期所出现过的各种子书著作。尤其是严灵峰先生所编的《周秦汉魏诸子知见书目》、上海古籍出版社所出版的《中国古籍善本书目》,和中华书局、上海古籍出版社诸家出版社正在联合出版的《古籍总目》等等,更为我们编纂《子藏》提供了相当完备的海内外所存中国子学著作的信息,多数甚至还注明了馆藏单位,说明编纂《子藏》已经有了相当好的当代文献基础。

在近日一场关于科技领军人才培养的论坛上,中科院院士杨福家提及,几年前日本的一位诺奖获得者,在几十年的学术生涯中从未出过国,直到去瑞典领诺奖,才生平第一次出国、第一次领护照。可见,要取得一流成果,科研人员的海外留学、“海归”背景并非必要条件。杨福家的这番话,值得我们深思。

不应回避的是,高校毕业生大量增加后,用人单位的胃口高了。许许多多本科生完全可以胜任的岗位都要招收硕士,这使得教育竞争的焦点上移,实际上造成了资源的浪费。企业的人事部门应该知道,对于多数岗位而言,在知识层面上的要求,本科教育是足够的,而能力的培养必须结合岗位实践,在岗位上实现,这一点日本企业的相关经验值得借鉴。攻读方向与岗位需求不符的硕士在职业发展上与本科生相比并无明显优势。而融入企业的能力、完备的人格、较好的心理素质、创新潜质这些专业以外的重要素质,应依靠包括基础教育在内的整个教育过程来培养。关键是破除应试教育,强化素质教育,而不是多读几年书。

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“职位喷到256:1了,哎,彻底没指望了。”256人争一个饭碗,在国考里都算“小儿科”,于是晒心情的楼主引来一片讨伐,跟帖的还有好几个竞争比例超过1000:1的“表示淡定地飘过”。(杨彦)

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