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作杨韶刚1955年生,山东济南市人。曾任山东省心理学会副理事长,中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会委员,吉林大学社会心理学系副主任、主任,教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所副所长。现为广东外语外贸大学政治与公共管理学院教授、博士生导师,道德教育与心理教育研究所所长,中国心理学会社会心理学专业委员会委员,中国社会心理学会理论与教学专业委员会委员。长期从事西方心理学史、道德心理学和社会心理学研究,尤其在精神分析心理学、人本主义心理学和西方道德心理学思潮的研究方面多有建树。著有《寻找存在的真谛》、《精神追求:神秘的荣格》、《超个人心理学》等学术专著。至今已出版专著12部,译著15部,在《教育研究》、《新华文摘》、《教育理论与实践》等期刊发表论文70余篇,科研成果多次获省部级一等奖和三等奖。先后招收培养硕士和博士研究生20余人。目前主要从事道德教育心理学研究。

6.考生应在规定的时间内登录“广东省普通高考志愿补报系统”,依照事先填好的《2009年广东省普通高校招生补报志愿表》录入补报院校代码与专业代码。

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为了切实提高边远山区的教育教学质量,北京市将大力整顿“村小”(座落在自然村中的小学校),一部分有条件的“村小”将从大山中迁出,集中办学;对于一些不具备“迁出”条件的学校,将采取“送教进村”、“送教进家”的方式,给山里的孩子提供适合的教育。

2.于2009年9月30日以前将“二”中的全部申请材料直接寄(或送)达申报专业所在学院研究生办公室。(各学院联系方式见附件)。

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有人说自考是“宽进严出”,那么成教则是“宽出严进”,也就是成教有入学“门槛”,须通过全国统一的成人高考,才能入学。

二是实行人才倾斜。在学校管理人才的培养和使用上不断向薄弱学校倾斜,选派了一批工作扎实,德才兼备的优秀人才直接到薄弱学校任校长。并组织实施了“上挂下派”活动,即由城区优质学校派出优秀管理人员到农村薄弱学校任职,提高农村学校管理水平;薄弱学校派出学校管理人员到城区学校挂职锻炼学习。对在“上挂下派”中表现优秀的人员,教育行政部门优先提拔重用,创新了人才培养使用的新机制,促进了农村薄弱学校管理水平的提高。宛城区大力推行用人机制创新,实行竞争上岗制、届别制、轮岗制、目标管理制等,使118位年富力强、师德优良、业务精干的青年教师走上了领导岗位,激发了管理队伍的活力。在师资调配上,市政府出台了《关于建立和完善中小学教师长效补充机制的意见》,明确规定每年补充教师数不低于自然减员数,并将此项工作纳入到对县区年度目标管理。2010年全市公开招录教师2667人,全部分配到农村薄弱学校,有效缓解了薄弱学校师资不足的问题。

毛伟说,离高考只有50天了,考生还每天去背一个材料没有多大作用。“很多考生都出现过这样的情况,看到一个作文题,有时会想不起一些材料,但考完后,听其他同学或老师一说,又都是自己知道的。”对此类情况,毛伟老师建议:“通过发散思维整合材料,把自己从小到大接触过的材料联想记忆,这样才能记得牢。”

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本报讯(孙庆国记者郑燕峰)团青岛市委近日联合青岛市外办,面向社会招募英、法、日、俄、德、韩6个语种的150名外事服务志愿者,成立山东首家外事志愿者服务队。

坚持规模、结构、质量、效益相统一。相对于公办高校,办学经费问题更是直接关系民办高校生存发展的重大现实问题。英才学院破解这个问题的根本办法是:在坚持服务社会的前提下,遵循教育规律,主动适应市场,以适度的办学规模保证经济效益,在一定经济效益基础上实现办学结构的优化、办学质量的提高,进而拓展和提升社会效益,实现了规模、结构、质量、效益的有机统一。

资格审查时,招录机关按考生的公共科目笔试成绩从高分到低分的顺序进行。公共科目笔试总成绩相同的,按行政职业能力测验的成绩排序。调剂审查合格的人数达到规定的调剂人数后,招录机关不再对其他人员做资格审查。

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少些久久的待业者,少些大学毕业生中的擦鞋者、修脚者,多些有高学历的合格谋生者,这才是正常的社会现象。怎样才能做到?头一条就是改变教育陈旧的“一条龙”体制。什么是“一条龙”?就是上学为考学,考学为毕业,毕业即就业,就业等于取得了谋生(包括谋食、谋利、谋位、谋名、谋势等等)的法定资本。

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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