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《绷带俱乐部》主要讲述了四位高中生:喜欢在楼顶游荡的小笑、用自虐体验痛苦的迪诺、向往爱情却常受伤的丹绪、迷惘于自身性取向的基摩,他们在成长过程中所遇到的关于亲情、友情、爱情、性等方面的心灵创伤与痛楚,以及他们如何通过“绷带俱乐部”走出自身的痛苦并同时也热心帮助别人疗伤。

编者按:  当代大学生有什么样的择业意向?河北大学设计制作的大学生择业观调查问卷,在全国11所大学采取随机抽样调查的方法和无记名方式,对在校大学生的择业意向及行为进行了较全面的调查,并对数据进行了统计分析。  此次调查共发放问卷2100份,有效问卷1887份。问卷所涉及的大学生中,城市学生占29.7,农村学生占70.3;大一学生占34.5,大二学生占30.2,大三学生占23.2,大四学生占12.1。本版特此刊发部分调查结果和分析以及相关对策,以飨读者。  当前,高校毕业生的就业制度逐步实现了与社会主义市场经济的接轨,“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制基本形成。然而,大学生在以择业主体的姿态投身社会,选择理想职业的过程中,却承受着日益沉重的择业竞争的压力。研究大学生的择业行为,培育大学生正确的择业观念,做好全员、全程、全方位的大学生就业指导服务工作,是高等院校的教育工作者的重要职责。河北大学不久前做的这份大学生求职择业调研报告,对当前就业工作颇有启示。调查结果及分析  对就业政策的态度倾向:多数学生支持现行就业政策  调查表明,有50.4的学生认为就业政策应该仍像现在这样实行“双向选择、自主择业”,多数大学生对于现行的就业政策是持一种肯定和赞同的态度。有24.8的学生希望大学生就业能够“国家统分与个人选择相结合”,有16.2的学生希望就业政策是“自由选择但国家保底”,两项合计达41。另外有2.2的学生表示愿意像过去那样实行“国家统一分配”。  从目前情况来看,“双向选择,自主择业”的就业政策还受着多种因素的制约,从而使大学生在对就业政策的认知上表现出明显的矛盾心态。一方面,高等院校的学科专业在面向市场需要方面存在着滞后性,大学生专业选择的自由度还不高,而不同的学科专业的职业定向趋势影响着大学生的职业意愿的实现;另一方面,由于社会不正之风等因素的影响,大学生在职业选择中存在着不公平竞争的现象,受家庭社会关系影响较大。  职业选择的价值取向:三资企业、大城市受青睐  大学生的职业选择通常受一定的价值观念的支配,而大学生职业选择的价值取向主要体现在对就业单位的选择、职业选择标准和就业地域的选择等方面。  在对就业单位的选择倾向上,三资企业位居榜首,成为大学生的首选,有27.8的大学生愿意选择到三资企业去就业;党政机关和事业单位是大学生职业选择的重要方面。有23.1的大学生执着于选择党政机关。另外,有23.3的学生愿意选择高等院校,有21的学生愿意选择科研单位;国有大中型企业仍受青睐。有15.3的大学生志愿到这些单位去就业;私营企业和乡镇企业遭到冷遇,加起来不足12.1。  大学生在择业标准上呈现出明显的多重性。在多重标准中,学以致用、利于深造和待遇优厚是相对集中的因素。有46.3的大学生在选择职业时,把“工作条件好,能发挥个人才干”放在了第一位;有23.4的大学生在择业时首先考虑的是“收入高、待遇好”的单位;有19.7的大学生要求所选职业要“学习条件好,有利于深造”。  大学生在就业地域的选择上,存在着固守大城市、开放地区,而不愿意去老少边穷地区的倾向。调查表明,相当多的大学生把到沿海开放城市和直辖市作为自己未来安身立命的首选场所,达到35.9和32.6。另外,愿意回家乡的学生也只有3.2。

作为60余名徐州农村留守儿童之一,7月29日上午,汪远乘坐高速动车抵达苏州,与他们在那里打工的父母见面,同时参加由江苏省文明办、省妇联举办的“七彩的夏日”——2010“幸福快车”农村留守儿童亲子同乐夏令营。

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“其实说到底,还是高考指挥棒在作祟,高考升学率是生源大战的幕后推手。”陈闻晋说,“由于升学率直接与学校和教育行政部门的‘政绩’,与教师的切身利益直接挂钩,使得学校无法从这个怪圈中跳脱出来。”

2008年1月和7月我省自学考试分别定于1月11、12、13日和7月4、5、6日举行(其中,中英合作专业的考试时间为三天,其余为后两天),现公布上述考试开考课程考试时间安排,并就有关问题通知如下:

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从陕西吴起实行“全民免费教育”,到一线城市房租普遍上涨;从药价虚高纪录不断刷新,到因“业务需求”公款采购天价电脑……这些近期的新闻热点,每一个都引起了公众的关注和讨论。

万鄂湘对香港城市大学给予内地法官教育培训的支持表示感谢,并对两院校合作开展“中国法官法学硕士”项目作了充分肯定,认为两院校合作既体现了国家重点教育资源的共享,也为人民法院教育培训事业注入了新的活力。万鄂湘预祝香港城市大学法律学院与国家法官学院合作成功,也期待着这种合作的进一步扩大与加深。

当下,各种国外名校网络公开课视频悄然走红,受到中国高校学生和白领追捧。带有中文字幕的相关视频的加入,更在红火之中添了一把柴,其网络点击率已经超过了火爆一时的《百家讲坛》。不过,“外教”视频的红火,也折射出中国现行教育的尴尬。

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独立学院从成立之初,就面临市场竞争和毕业生就业问题。其灵活的办学机制,既使人才培养能更好地贴近社会与市场需求,又使独立学院直接面临市场竞争的压力。

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高等专门学校以初中毕业生为对象,进行5年(与商船有关的学科为5年6个月)一贯制教育,其目的在于培养必要的职业能力。高等专门学校除工业方面的学科外,还设置与商船有关的学科及其它领域的学科。

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2.意义:“什么是社会主义,怎样建设社会主义”是邓小平反复思考和强调的建设有中国特色社会主义的首要的基本理论。搞清这一问题,是为了在坚持社会主义基本制度的基础上进一步认清社会主义的本质。是由社会主义的本质问题所决定的。根据对什么是社会主义和中国国情的思考,邓小平比较系统地初步回答了中国如何建设社会主义的问题,形成了我们党在社会主义初级阶段建设有中国特色社会主义的基本路线,即“一个中心,两个基本点”。邓小平对建设有中国特色社会主义首要的基本理论问题的科学回答,反映了人民的利益和时代的要求,廓清了不合乎时代进步和社会主义发展规律的模糊概念,摆脱了长期以来拘泥于具体模式而忽略社会主义本质的错误倾向。对我们坚持社会主义制度的基础上推进改革,对于建设有中国特色的社会主义,具有重大实践意义。

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