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“合作教育课程”是加拿大高等院校普遍实行的一种企业和学校合作的教育模式。它最早由加拿大滑铁卢大学于1957年从美国引入,当时只有这所大学工程系75名学生参加。目前,加拿大全国提供“合作教育课程”的大学已超过100所,每年参加的学生约7万人。

被誉为“比较教育之父”的法国政治家、教育家朱利安(Marc-Antoine  Julian,1775-1848),就曾在广泛考察欧洲各国教育状况的基础上,在他的不朽之作《比较教育的研究计划和初步意见》中,系统地论述了比较教育的许多重要问题,如通过比较不同国家的教育(列出一种不同国家教育事实的比较对照表),希冀能从中认识教育一般性的规律,进而为改进教育实际服务。除了追求真理和一般性原则,比较教育在一开始就具有十分难能可贵的现实关怀的情愫。在行动中,朱利安设想把各国对比较教育感兴趣的人组织起来,成立一个类似委员会性质的机构,“委员”们之间互通彼此的信息和资料,广泛地交流和协作;并建立一个“师资培训网络”,使欧洲教学方法标准化,采用唯一最佳标准的实践、技术、教师和教材,以“避免相互损害,使自己获得相互间的帮助,提供有用的比较点。”相应地,出版一种可翻译成多种文字的“教育通讯”,使来自各方的意见可以有个广泛交流的平台。这些富有创意的远见如今都已变成了世界各地的现实和广泛流行的做法。自朱利安以来比较教育的这种强烈的现实关怀的特质深深影响到整个19世纪的比较教育学者,而且无人能望其项背,这种影响到现在依然存在。

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基层教师如此关注技能型的培训是不是对自我要求太低了呢?“我并不认为老师们这样的要求功利。”河南省汝阳市教育局分管师训的副局长张明儒认为,“基层教师处于教育根部,不少教师本身的基础和教学水平就存在问题,他们现在面临的最重要的问题是如何做好教书匠、成为一名合格教师。如果非要从成为教育家、教育尖子的角度来要求他们,似乎脱离实际。教师们最需要实用型、技能型的培训的需求应当首先得到满足,如果非要拔高,重理论传输轻实际操作,培训的效果必然要打折扣。”

今年体育高考的组织管理模式不变,自治区招生考试院继续设立了相互独立的考务办公室、监察办公室和后勤办公室。考务办公室由体育高考专家组组成,负责组织实施考试、处理考试过程中出现的技术争议等;监察办公室负责考试的实时监督,从全区各高校抽调25名专职纪检、监察干部,分配到各个考试项目组,使每项考试、每个小组都有1名监察人员,对考评员工作和考试全程实施监督检查;后勤办公室负责场地器材和后勤保障。

种子在农民的心目中就是圣物,一个家庭最宝贵的财富。他们知道除了娃娃,就是这些优中选优的种子。我记得那时,母亲常常把种子藏匿得很严实,很巧妙,很隐密。种子藏在粮仓的最深处,在柜子的最深处,在缸和坛子的最深处,在地窖的最深处,在家里屋外的最深处,除了她,没有人能够轻易地找到它们。我曾经尝试着去寻找被母亲施了魔法的种子,寻找这些被神守护的宝藏,往往无功而返。终于有一天,我寻找到一小袋花生种子,打开袋子,看到它们那么圆润饱满,那么艳红似血,那么整齐划一。我跟两个弟弟分食了其中的一些花生种子,并且命令他们别向人说。花生种子滚动在舌上,咀嚼在嘴里,齿颊留香,又脆又壮实,咬一口,满嘴都是油,都是肉,都是无比神妙的滋味。不妙的是母亲很快发现了我的罪过,痛心疾首,暴怒如雷,第一次掂起木棒将我揍得稀里哗啦、哭爹喊娘。这个的教训是:永远不要贪吃种子,永远不要欺负种子。

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这不禁让我想起季羡林先生,季老辞世的时候,引起全社会广泛的哀悼,不管是学术界还是民间。而笔者以为,季老所受到的尊崇,是以季老的学术成就以及他的个人德行来衡量的,跟季老有无行政头衔,貌似无关。

  由于高考作用与功能的日益泛化,对公众而言,高考就是高校招生。公众对高考的关注,实际上是对高校招生制度的关注。高校招生比较合理的制度安排是,在运用高考这种方式来评价、考核学生的知识技能与能力水平的同时,重视考核学生平时的学业成绩、身体发展、品德发展、人格发展、心理健康发展、审美情趣发展等方面的经常性评价结果,将高考成绩与经常性评价结果有机结合起来,对学生进行全面、综合的评价。但接下来的问题是,此种设想的操作性有多大?构建一个科学的高校招生体系,需要多方面的参与,涉及多方面的利益,这恐怕已经不只是一个教育层面的问题了。

高考落榜,考生及家长不可避免都会有一些失望、沮丧的负面情绪,有的甚至还做出一些极端的行为。王极盛指出,高考是一种选拔性考试,落榜是客观存在的,考生和家长都应理性对待。

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香港劳工处处长谢凌洁贞表示,在香港1600多个实习职位中,约有80个职位月薪只4000多元。她说,有关单位会对企业提供的职位严格审查及筛选,认为对学生有裨益的才接受申请,并非来者不拒。而参加的企业也承诺不会以实习生取代现有的雇员。劳工处在收到企业的实习空缺后,将根据工作性质、薪酬水平等情况,衡量工作是否能为毕业生带来裨益再决定会否接受实习空缺。

但是,加大从基层一线选拔干部并不能保证“基层意识”长存。从许多贪官的发展轨迹来看,其在基层工作的时候深受群众欢迎,随着一步步高升,才逐渐走上腐败之路。保证党政领导机关与人民群众血肉联系是个长期的任务,在加大从基层一线选拔公务员力度后,仍要加大机关与基层“双向挂职”、“双向交流”力度,使公务员与基层永远不分离。(易晖)

不论是到英国的大学学习,还是参加语言课程的培训;不管是文科生还是理科生,相信大家都会觉得讲座是学习生活中最司空见惯的内容。重要如斯,这也可能是非常容易被大家忽视的一个环节。

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“教育部——中国移动中小学校长培训项目”由教育部和中国移动在2009年共同启动,旨在提高中小学校长办学治校能力和管理水平,促进义务教育均衡发展和城乡教育协调发展,计划从2009年到2011年,利用3年的时间,用“影子培训”、“远程培训”等方式,培训我国中西部33000余名中小学校长。2009年,共有50名中西部省份校长在江苏培训基地接受了“影子培训”,获得了广泛好评。一年内,已有多所中西部中小学校陆续选派骨干教师、教育行政干部继续赴我省基地学校深造学习,相互交流,建立了长久的合作关系。

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