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  大学生只有牢固树立社会主义荣辱观,才能成为具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化科学技术知识和扎实本领的优秀人才——以社会主义荣辱观创新高校德育。  荣与辱是一种特殊的道德情感,也是一种重要的道德评价手段。荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进行自我评价和社会评价活动中,逐渐形成的关于荣辱观念的总和,是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度,是世界观、人生观、价值观的生动体现,它集中反映了社会的价值导向、人的精神状态、社会的文明程度和一个社会对特定思想行为的价值取向,标志着社会的文明程度。  正确的荣辱观,是一个国家、一个民族经过长期实践而形成的精神支柱和道德规范,也是一个人应当具备的思想道德品质和高尚人格。牢固树立和践行社会主义荣辱观,是树立和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务。  社会主义荣辱观,在本质上与高校德育工作的目标、内容和要求相统一,对高校和全社会开展公民道德教育具有重要指导意义和极强的可操作性。荣辱感是青少年和大学生道德素质养成的重要心理机制。德育既包含着人类社会文明进步对教育培养人的基本素质的普遍要求,也包含一定社会制度的国家对教育培养人的思想政治及品德行为的特殊要求,是提高社会成员思想、政治和道德素质的重要途径和手段。  高等学校是培养创新型人才的摇篮。培育社会主义事业的合格建设者和接班人,不仅要让学生掌握现代知识和技能,更要使他们树立为祖国、为人民服务的思想,把为祖国和人民作贡献作为人生追求的目标。大学生是崇尚科学、善于思考、知识层次较高的青年群体,应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会前列,这样才能对社会发挥引领、示范和辐射作用。大学生只有牢固树立社会主义荣辱观,才能成为具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化科学技术知识和扎实本领的优秀人才。  用社会主义荣辱观全面创新高校德育,应在以理想信念为核心的世界观、人生观、价值观教育中,使大学生树立为中华民族伟大复兴奉献青春的光荣使命感;在以爱国主义为重点的民族精神教育中,增强民族自尊心、自信心和自豪感,确立社会主义荣辱观的核心价值;在以基本道德规范为基础的公民道德教育中,全面确立“八荣八耻”的荣辱观念,自觉实践社会主义道德的行为规范;在以大学生全面发展为目标的素质教育中,使社会主义荣辱观内化为大学生的基本素质。  用社会主义荣辱观创新高校德育在实践上,还应着力从以下几个方面入手:  一是要突出社会主义荣辱观教育的针对性,把树立社会主义荣辱观教育与大学生的思想教育紧密结合;二是要发挥课堂教学主阵地、主渠道作用,把对大学生社会主义荣辱观教育纳入教学规划,针对大学生的特点,科学设计相关的教育内容,在课堂教学中凸显社会主义荣辱观教育;三是与社会实践结合起来,在实践育人过程中彰显社会主义荣辱观教育,把践行社会主义荣辱观与规范学生的日常学习生活紧密结合起来,通过开展一系列的实践活动,使学生努力把对“八荣八耻”的思想认知转化为热爱祖国、服务人民的自觉行动;四是充分发挥教师教书育人的作用,不断提高教师队伍整体思想政治素质和道德修养,以良师的身体力行引导学生,这就要求首先引导广大教师成为弘扬社会主义荣辱观的表率和模范;五是在校园文化建设中融入社会主义荣辱观教育,广泛开展以社会主义荣辱观为主题的校园文化活动,建设价值导向鲜明的校风、班风、教风、学风,努力营造鲜明、自然、和谐的校园文化环境。(作者系中央财经大学党委副书记)  《中国教育报》2006年6月6日第3版

而对家长的调查结果显示,大部分家长认为生存能力关系到孩子的生命与健康,孩子必须有安全意识。然而一半以上的家长很少给孩子灌输有关灾害应急方面的知识。

首先,它是在推进教育公平的背景下提出的。在影响教育公平的诸多因素中,教师是最为核心的,区域、学校间教育发展的最大差距是师资水平。如何缩小师资水平差距,同时避免大规模的教师流动所引发的负面效应,成为当前推进教育公平和教育均衡发展的最大挑战。组建名师工作室,通过名校的名师们带领农村地区、薄弱学校的教师提高教育教学业务能力水平,从而有效推进教育均衡发展成为一项新举措。

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眼下,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在国务院常务会议上通过审议,各地将力促义务教育公平。在此过程中,各级政府尽职尽责,努力缩小学校间校舍、设备、校长、师资、待遇等差距,乃题中应有之义;同时,也该注意力戒千校一面,避免学校看起来差距不大,但是家长、社会却仍将其分为三六九等,这就要求我们重视内涵发展,特色立校。均衡与否的最终评判者是公众。

一辆加长并很破旧的公共汽车里,挤满了早早就出来上学的孩子。到了学校,不少孩子竟不走车门,直接从窗户跳了下来;一辆电线头都已裸露在外的中型面包车,学生人压着人坐,还挤满了过道,很多小脑瓜不顾冬日的寒冷探出窗外;因为怕警察检查,有的车中途没停,甩下一些引颈相望了许久的孩子……这两天的早晨上学时间,北京交警在朝阳区的城乡结合部,拦下了数辆超载并且老旧、有严重安全隐患问题的校车。

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胡伟航说,海外教育背景、名牌大学毕业证书仅仅是就业的敲门砖。“海归”能否在就业大潮中“存活”下来,能否活得更好,关键还要看他们在工作中的实际表现。

唯物史观是张著的指导思想,亦是张著研究的核心内容。正如作者指出,唯物史观关于历史发展过程的解释、关于历史规律的揭示、关于主体地位和作用的阐述、关于史学研究方法的整合等,是史学理论研究的立足点和根本依据。离开了唯物史观关于历史过程论的解说,史学理论将无从谈起。显而易见,作者的史学理论研究是从对唯物史观的理论反思展开的,目的是要通过对唯物史观的历史考察,系统、准确地理解唯物史观的基本思想与理论特色,以避免此前存在的把唯物史观简单化、公式化,以唯物史观代替或等同于史学理论的偏颇。同时,作者又认识到作为科学理论的唯物史观本身是在不断发展、丰富的,因而提出我们应该用科学的、发展的态度、方法来理解、对待唯物史观。

首先,理想的学校必须是求知的乐园。有道是“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,说明做学问必须勤奋、刻苦。但是我们能不能换个思路,让学生在学中乐,在乐中学,变苦学为乐学呢?当然了,乐学有一个前提条件,教师的素质至关重要。同时,学校必须具备浓厚的教学氛围,要借助现代化的教育手段进行教学。曾经有一位教师,学生默写时写错了字,他就让学生抄写一百遍。还有一位教师,要求学生一个晚上必须将全册书的词语抄写两遍等,不一而足。不可否认,这种传统的填鸭式教学在部分学校中还有相当的市场,不管“鸭子”好吃不好吃,还是一个劲地“填鸭”不止。结果,学生要么是被噎着,要么就是压根儿也没消化掉。

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各科目考试的时间长度、卷面分值与往年保持不变,语文科目考试时间为150分钟,满分分值为150分;数学科目和外语科目考试时间均为120分钟,满分分值均为150分;“文科综合/理科综合”考试时间为150分钟,满分分值为300分;四科总分值满分为750分。

空军招飞局局长吴谋12日表示,2010年空军招飞政策进行了调整,出台的新措施将有效扩大生源,优化招飞选拔方法程序,提高招飞质量,这是空军加快转型建设、加强飞行人员队伍建设的需要。

另外,部分学校为了追求升学率,把有经验的好教师都留在了复读班,使得应届生更加弱势,从而拉长了高考应试链条,使复读成为深陷泥潭的应试怪圈。

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山西运城在下发文件时要求“自愿投保”,事实怎么样呢?我们不妨看看其下发文件的主题:“关于进一步加强学校和学生安全保险工作的通知”。都“十多年不变”了,仍需“进一步加强”,那么落实到学校,就不可避免地要进一步扩大参保面。“积极配合中国人寿开展好学生平安保险工作”赫然写进通知,表明学校已退居从属地位,所谓“自愿投保”不过是一块遮羞布,其实质是行政权力主导下的强制推行。

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